Здоров’язберігаюче навчання
Однією
з найважливіших функцій освіти на сучасному етапі розвитку нашого суспільства є
збереження і зміцнення здоров’я школярів. Формування
компетентної особистості, здатної до здорового способу життя та корисної суспільству – соціальне замовлення держави, зумовлене часом.
Одним із
пріоритетних напрямів реалізації концепції «Здоров’я через освіту» є
спрямування педагогічного процесу на оптимальний розвиток і реалізацію
духовного, інтелектуального й фізичного потенціалу учнів, а також виховання в них свідомого
ставлення до свого здоров’я як найвищої соціальної цінності, формування
гігієнічних навичок і засад здорового способу життя.
Проблема збереження та цілеспрямованого формування
здоров'я школярів у важких сучасних умовах
розвитку України виключно значима та актуальна. Усунення протиріччя між потребами дітей і
способами їх виховання та навчання, що провокує, з одного боку, перенапруження
і зростання хронічних захворювань вихованців, а з іншого, - обумовлює деформацію
мотиваційної сфери особистості, потрібно
вирішувати, насамперед, педагогічними
засобами. В. Сухомлинський писав: «Турбота про
здоров’я людини тим більш здоров’я дитини – це, перш за все, турбота про гармонію
всіх фізичних, духовних сил, і вінцем цієї гармонії є радість творчості».
Здоров’язберігаюче
навчання - це навчання, яке сприяє збереженню та зміцненню здоров’я учнів завдяки створенню сприятливих умов (гігієнічних, методичних, психічних,
педагогічних тощо).
Обґрунтовані педагогічні умови успішного
забезпечення здоров’язберігаючого навчання полягають
у комплексному їх застосуванні з
обов’язковим запровадженням особистісно-орієнтованого підходу, тісно взаємопов’язані між собою та
доповнюють одна одну й тільки комплексна їх реалізація сприятиме ефективному створенню здоров’язберігаючого навчання
в загальноосвітньому навчальному закладі.
